maandag 25 november 2013

Vandaag zijn we de dag begonnen met een coöperatieve werkvorm: binnen - buitenkring. De kinderen kregen bij deze werkvorm de opdracht om in een minuut te vertellen wat zij in het weekend hadden gedaan. Na twee minuten praten wisselden zij door naar een andere gesprekspartner. Tijdens deze werkvorm konden er een aantal kinderen 15 min achter de computer om de spellingwoorden te oefenen met het programma van spelling in beeld. Om negen uur zijn wij verder gegaan in de kring en konden de kinderen de noemenswaardige verhalen over het weekend van de ander vertellen.

Hierna zijn de kinderen naar de gymles gegaan. Zij kregen hier les van een A.L.O. stagiaire die vorige week ook was benoemd in het dagverslag. Na de gymles en pauze zijn de kinderen in de kring gaan eten en drinken, hebben we het jeugdjournaal bekeken en heb ik een stukje voorgelezen. Vervolgens zijn de kinderen in de rekengroepen uiteen gegaan. Toen zij een plek hadden gevonden konden zij meteen aan de slag met een kopieerblad waarin zij de staartsommen oefenden. Hier hadden een hoop kinderen nog erg veel moeite mee. En zelfs kinderen uit de gele groep konden de staartsommen niet op de goede manier oplossen. In de klas gaan wij hierdoor de komende tijd heel veel staartsommen oefenen. Hiervoor is het belangrijk dat de kinderen de tafels goed geautomatiseerd hebben. Het zou fijn zijn als ouders/verzorgers thuis ook met de kinderen aan de slag gaan met staartsommen met de kinderen. In de klas hanteren wij de staartsommen, zoals de meeste ouders deze ook op school hebben gehad ( Bijvoorbeeld: 12 / 671 ).

Vervolgens zijn de kinderen gaan lunchen en zijn we na de lunch en pauze met spelling aan de slag gegaan. De les ging over woorden met ~isch, zoals fantastisch, theoretisch, logisch, telefonisch e.d. Ik heb de kinderen hierbij verteld dat je van de woorden met ~isch bijvoeglijk naamwoorden kan maken. Woorden die je met ~ies schrijft, zijn meestal meervoudsvormen.

Na de spellinginstructie zijn de kinderen zelfstandig gaan werken. Zij gingen taakgericht aan het werk. De kinderen die nog niet achter de computer waren geweest vanochtend hebben dat in deze tijd gedaan. In deze tijd zijn er ook een aantal kinderen op de gang met de stagejuf met staartsommen aan het werk gegaan. Ook heeft de juf het nieuwsrekenen van de gele groep besproken. Zij moeten deze werkbladen as. donderdag af hebben.

Tot slot hebben wij nog een woordpakket dictee gemaakt en hebben we een estafette leesles gedaan. Met deze les oefenden de kinderen met lezen op zinsniveau en woordniveau met zandlopers.

Helaas had een kind uit de klas bloon niet gedaan. Ook waren er drie kinderen die de woordenschatles niet ingeleverd hadden. Morgen kom ik hier bij een aantal kinderen nog op terug. Vorige week heb ik met de kinderen afgesproken dat als je je huiswerk achter de computer thuis niet doet, dan moet je het de volgende dag dubbel op school doen. Voor het inleverwerk niet inleveren krijgen de kinderen gericht 'straf' werk mee naar huis om te maken. En daarnaast wil ik de kinderen die wel hun huiswerk hebben gedaan op een of andere manier op vrijdag belonen. D.w.z. dat de kinderen die hun huiswerk 'vergeten' te doen niet meedelen met deze beloning.

Voor morgen moeten de kinderen de rekentuin en de woordjes op bloon geoefend hebben.