donderdag 17 oktober 2013

Vandaag gestart met de eerste les van het nieuwe werkboekje van estafette. De kinderen zaten verdeeld in de niveaugroepen en tijdens de technisch leesles is Semmie met de kinderen gaan flitsen.

Na de leesles hebben we de tweede les van aardrijkskunde uitvoerig besproken. De eerste les ging over het vormen van een bepaald centrum (centrum van ... bestuur, handel, industrie e.d.). Vandaag ging de les over het aflezen van kaarten. Op de eerste kaart stond het personen vervoer met de trein op de kaart van België aangegeven. De tweede kaart stond aangegeven hoeveel ton aan goederen er per spoor vervoerd wordt in België. Op deze kaarten was duidelijk aangegeven d.m.v. de dikte van een lijn waar het meeste personenvervoer was en waar de meeste vervoer was voor de industrie. Hieruit kwam naar voren dat Antwerpen een centrum van handel is (hier gingen de meeste goederen naartoe) en Brussel een centrum van bestuur (hier gingen de meeste mensen naartoe). A.d.h.v. deze kaarten moesten de kinderen een aantal vragen in het werkboekje verwerken.
Omdat het les twee alweer was zorg ik er morgen voor dat er een datum wordt ingepland voor de volgende aardrijkskundetoets en de nieuwe topo toets. Hierbij zorg ik er ook voor dat de kopieerbladen mee naar huis gaan, zodat de kinderen deze kunnen oefenen.

Vervolgens zijn we gaan eten en drinken en hebben de kinderen pauze gehad. Na de pauze hebben we een stukje trefwoord gedaan waar Bijbelverhaal over de verzoening tussen Esau en Jakob ging. Na trefwoord zijn we verder gegaan met begrijpend lezen. Omdat het deze week de week van de donor is hebben we dit onderwerp eerst uitvoerig besproken, zodat de kinderen al wat voorkennis verkregen. Doordat dit natuurlijk best een lastig onderwerp voor kinderen is kwamen er een aantal dingen naar voren wat een aantal kinderen niet prettig vonden om te horen. Want hoe gaat dat dan zo'n transplantatie? En hoe worden er organen in je lichaam vervangen?
Niet iedereen in de klas vond dit even prettig, dus het zou fijn zijn als ouders dit onderwerp thuis nog even bespreken, zodat ze wat meer op de hoogte zijn. Mochten de kinderen nog vragen hebben die de ouders niet kunnen beantwoorden, dan kunnen ze natuurlijk ook altijd bij mij terecht.

Omdat sommige kinderen een slecht gevoel kregen tijdens dit klassengesprek heb ik er voor gekozen de kinderen aan het werk te zetten, zodat ik mijn zorg nog even kon besteden aan de kinderen die het er moeilijk over hadden. Voor de lunchpauze hebben wij echter nog wel even het filmpje gekeken en heb ik de kinderen wel duidelijk proberen te maken dat het ontzettend knap is dat ze op deze manier mensen kunnen genezen en kunnen helpen om het leven dragelijker te maken voor mensen die deze organen heel erg hard nodig hebben.

Na de lunchpauze zijn we aan de slag gegaan met taal. Ik heb de stage juf met een klein groepje aan het werk gezet en zelf ben ik met de rest van de klas aan de slag gegaan met bijvoeglijk naamwoorden.
Allereerst moesten de kinderen woordjes maken met vaste stukjes. ~lijk, ~ig en ... waren de vaste stukjes van deze woorden. Uiteindelijk moesten ze hier een lidwoord en een zelfstandig naamwoord bij verzinnen. De kinderen moesten de verwerking in de werkboekjes maken.
Na de taalinstructie was juf Joke in de klas waardoor ik de groep verdeelde in rekengroepen. Omdat we deze week veel gerekend hebben hadden we alle instructiemomenten al achter de rug, dus konden de kinderen vragen stellen over onderwerpen waar zij nog moeite mee hadden. Omtrek, oppervlakte, inhoud, breuken gelijknamig maken, komma getallen en staartdelingen kwamen hierbij aan bod. Ook waren er nog een aantal kinderen die moeite hadden met de diagrammen waar we gisteren mee aan de slag zijn geweest.

Tot slot konden de kinderen nog even zelfstandig werken en toen hebben we de dag in de kring afgesloten. Ik heb de kinderen verteld dat we een fijne en ook best heftige dag gehad hebben. Daarnaast heb ik nog verteld dat het heel erg belangrijk is dat de kinderen hun werk nakijken, zodat ze weten wat ze nog moeilijk vinden en waar ze vragen over moeten stellen. Hier hebben de kinderen nog erg veel moeite mee. Afspraak is dat de kinderen het werk maken, vervolgens na gaan kijken en dan aftekenen op hun weektaak. Deze volgorde is nog best lastig.

Morgen móét iedereen nieuwsbegrip xl hebben gedaan. De les met een andere tekst en de woordenschatles. Ik hoop dat iedereen in de gelegenheid is, want eigenlijk moest dat vandaag al af zijn! Dit ook zodat de kinderen al wat voorkennis hebben over de tekst die we in de klas gaan bespreken. Daarnaast is het belangrijk dat de kinderen hun agenda meenemen voor het inplannen van het huiswerk.