happy hippy holy roller shakes & old vibrations ..
ALLE
sprookjes &
legenden, mythen, bijbelverhalen,
-vertellingen & -gelijkenissen zijn
ook toepasselijk & toepasbaar
op onze eigen mydi~
verhaaltjes & hun
diverse [m/v/k]
schrijvers?!
In 't sprookje
"De nieuwe kleren v/d keizer"
laat de keizer trots in 'n optocht z'n nieuwe kleren zien.
Het zijn, zo zegt de hofhouding, de allermooiste kleren v/d hele wereld!
De toeschouwers zien helemaal geen kleding maar durven niets te zeggen.
Tot 'n klein jochie de stilte verbreekt & roept:
"De keizer loopt
in z'n blootje!"
Schotse kinderen uit 't district Clackmannanshire
krijgen sinds 2001 filosofieles op school.
De docent
laat de klas 'n tekening zien
of vertelt 'n verhaal & de leerlingen bedenken samen 'n filosofische vraag als
"Heeft de keizer eigenlijk
TOCH
kleren aan?"
Volgens onderzoek
v/d universiteit van Dundee zijn die filosofielessen succesvol:
het IQ van de scholieren gaat omhoog & ze gaan beter met emoties om!
Ook krijgen ze meer zelfvertrouwen en
gaat hun gedrag op school
vooruit?
De participerende kinderen
kregen zestien maanden lang een uur per week filosofieles.
Een controlegroep volgde regulier onderwijs.
De leerlingen, tussen de tien & twaalf jaar oud, zijn voor en na het lessenblok getest.
Uit onderzoek blijkt dat filosofische open vragen effect hebben:
de leerlingen leren individueel nadenken,
ze doen beter mee met klassikale discussies &
hun vermogen tot kritisch redeneren
wordt groter.
"Filosofische vraagstellingen
dwingen je om over de meest simpele dingen na te denken!"
volgens Thecla Rondhuis van kinderfilosofiepraktijk
Lo Spinario in Haarlem.
De positieve conclusie
v/h onderzoek klinkt haar 'niet onwaarschijnlijk' in de oren, zegt ze.
"Een jochie dat vaak achter 'n bal aanrent,
zal beter kunnen voetballen dan eentje
die dat nooit doet!"
Bij Lo Spinario
beginnen de meeste lessen 'filosoferen met kinderen' met het bedenken
van 'n open filosofische vraag.
"Die vraag analyseer je systematisch"
zegt Thecla.
"Aan het einde v/d les ontstaat er iets meer helderheid.
Vaak is er ook geen oplossing, maar dat hoeft ook niet.
Je hebt immers geleerd dat aan zaken die je eerst vanzelfsprekend vond,
meerdere haken & ogen zitten?!"
Rondhuis promoveerde in 2005
a/d Universiteit van Utrecht op de filosofische vermogens van kinderen.
Ze onderzocht niet het effect van filosoferen zoals haar Schotse collega's,
maar de filosofische kwaliteit v/h denken van
jongens tussen de tien
& twintig jaar.
Haar conclusie is
dat filosoferen iets anders is dan intelligent zijn:
ook kinderen met 'n laag IQ zijn soms goed in filosofie &
intelligente kinderen
niet altijd.
"Door filosoferen
leer je onbevangen vragen stellen,
dieper nadenken en beter je gedachten te verwoorden",
zegt Martin Struik, docent filosofie.
"Een goede methode is het Socratische gesprek.
Met je klasgenoten onderzoek je bepaalde vragen.
Dat dwingt je om mee te doen in een gezamenlijk denkproces
en niet te gaan dag~
dromen."
Nanda
van Bodegraven,
auteur van
"Wortels en Vleugels,
kinderen onderzoeken bestaansvragen"
is blij met 't resultaat v/h Schotse onderzoek.
"Filosoferen is goed voor kinderen.
Omdat iedereen 'n eigen opvatting heeft,
krijg je begrip voor de mening van een ander
en word je inlevingsvermogen
vergroot".,
zegt Nanda.
"Je wordt flexibeler in je denken,
je leert beargumenteren &
je zet je gedachten
op 'n rijtje!"
En
wie belde er
zojuist?
Juist!
Rien!
'n "Ouwe" vriend
uit de jaren zeventig
die ging lopen & liften & reizen door vele landen:
Israel/India & 'de rest' [op America na]! Hij speelt al z'n levenlang gitaar
en zingt dat 't een lieve lust is?
We hadden elkaar in geen dertig jaar ofzo gezien/gesproken,
zijn stem is nog dezelfde, hij is sportief & ik
zit te tikken in myDi!
En we verschillen maar tien jaar van elkaar qua leeftijd.
Andere levensloop, maar vanbinnen
meer gemeen dan aan de
buitenkant?
DAT
doet 'n
ouwe tuinkabouter goed!
En 't brengt al die ouwe herinneringen
weer naar de oppervlakte
van 't 'hoogbejaarde blondgrijze brein':
Irminloo, Drie, Groevenbeek, Ommen, Erika/Erica,
Jiddu Krishnamurti, Timothy Leary, Bob Dylon & al die anderen 'uit die jaren',
Bijlmermeer, Buitenveldert, Bussum, muziek
& beelden, psychedelicatessen
& 'all that kind
of stuff'!
Kortom:
PRACHTIG!
sprookjes &
legenden, mythen, bijbelverhalen,
-vertellingen & -gelijkenissen zijn
ook toepasselijk & toepasbaar
op onze eigen mydi~
verhaaltjes & hun
diverse [m/v/k]
schrijvers?!
In 't sprookje
"De nieuwe kleren v/d keizer"
laat de keizer trots in 'n optocht z'n nieuwe kleren zien.
Het zijn, zo zegt de hofhouding, de allermooiste kleren v/d hele wereld!
De toeschouwers zien helemaal geen kleding maar durven niets te zeggen.
Tot 'n klein jochie de stilte verbreekt & roept:
"De keizer loopt
in z'n blootje!"
Schotse kinderen uit 't district Clackmannanshire
krijgen sinds 2001 filosofieles op school.
De docent
laat de klas 'n tekening zien
of vertelt 'n verhaal & de leerlingen bedenken samen 'n filosofische vraag als
"Heeft de keizer eigenlijk
TOCH
kleren aan?"
Volgens onderzoek
v/d universiteit van Dundee zijn die filosofielessen succesvol:
het IQ van de scholieren gaat omhoog & ze gaan beter met emoties om!
Ook krijgen ze meer zelfvertrouwen en
gaat hun gedrag op school
vooruit?
De participerende kinderen
kregen zestien maanden lang een uur per week filosofieles.
Een controlegroep volgde regulier onderwijs.
De leerlingen, tussen de tien & twaalf jaar oud, zijn voor en na het lessenblok getest.
Uit onderzoek blijkt dat filosofische open vragen effect hebben:
de leerlingen leren individueel nadenken,
ze doen beter mee met klassikale discussies &
hun vermogen tot kritisch redeneren
wordt groter.
"Filosofische vraagstellingen
dwingen je om over de meest simpele dingen na te denken!"
volgens Thecla Rondhuis van kinderfilosofiepraktijk
Lo Spinario in Haarlem.
De positieve conclusie
v/h onderzoek klinkt haar 'niet onwaarschijnlijk' in de oren, zegt ze.
"Een jochie dat vaak achter 'n bal aanrent,
zal beter kunnen voetballen dan eentje
die dat nooit doet!"
Bij Lo Spinario
beginnen de meeste lessen 'filosoferen met kinderen' met het bedenken
van 'n open filosofische vraag.
"Die vraag analyseer je systematisch"
zegt Thecla.
"Aan het einde v/d les ontstaat er iets meer helderheid.
Vaak is er ook geen oplossing, maar dat hoeft ook niet.
Je hebt immers geleerd dat aan zaken die je eerst vanzelfsprekend vond,
meerdere haken & ogen zitten?!"
Rondhuis promoveerde in 2005
a/d Universiteit van Utrecht op de filosofische vermogens van kinderen.
Ze onderzocht niet het effect van filosoferen zoals haar Schotse collega's,
maar de filosofische kwaliteit v/h denken van
jongens tussen de tien
& twintig jaar.
Haar conclusie is
dat filosoferen iets anders is dan intelligent zijn:
ook kinderen met 'n laag IQ zijn soms goed in filosofie &
intelligente kinderen
niet altijd.
"Door filosoferen
leer je onbevangen vragen stellen,
dieper nadenken en beter je gedachten te verwoorden",
zegt Martin Struik, docent filosofie.
"Een goede methode is het Socratische gesprek.
Met je klasgenoten onderzoek je bepaalde vragen.
Dat dwingt je om mee te doen in een gezamenlijk denkproces
en niet te gaan dag~
dromen."
Nanda
van Bodegraven,
auteur van
"Wortels en Vleugels,
kinderen onderzoeken bestaansvragen"
is blij met 't resultaat v/h Schotse onderzoek.
"Filosoferen is goed voor kinderen.
Omdat iedereen 'n eigen opvatting heeft,
krijg je begrip voor de mening van een ander
en word je inlevingsvermogen
vergroot".,
zegt Nanda.
"Je wordt flexibeler in je denken,
je leert beargumenteren &
je zet je gedachten
op 'n rijtje!"
En
wie belde er
zojuist?
Juist!
Rien!
'n "Ouwe" vriend
uit de jaren zeventig
die ging lopen & liften & reizen door vele landen:
Israel/India & 'de rest' [op America na]! Hij speelt al z'n levenlang gitaar
en zingt dat 't een lieve lust is?
We hadden elkaar in geen dertig jaar ofzo gezien/gesproken,
zijn stem is nog dezelfde, hij is sportief & ik
zit te tikken in myDi!
En we verschillen maar tien jaar van elkaar qua leeftijd.
Andere levensloop, maar vanbinnen
meer gemeen dan aan de
buitenkant?
DAT
doet 'n
ouwe tuinkabouter goed!
En 't brengt al die ouwe herinneringen
weer naar de oppervlakte
van 't 'hoogbejaarde blondgrijze brein':
Irminloo, Drie, Groevenbeek, Ommen, Erika/Erica,
Jiddu Krishnamurti, Timothy Leary, Bob Dylon & al die anderen 'uit die jaren',
Bijlmermeer, Buitenveldert, Bussum, muziek
& beelden, psychedelicatessen
& 'all that kind
of stuff'!
Kortom:
PRACHTIG!
14 aug 2007 - bewerkt op 25 aug 2008
- meld ongepast verhaal
Log in om een reactie te plaatsen.
- O 09 apr 2026 Nog maar amper 3 millennia geleden was
- O 09 apr 2026 Datgene waar ‘t blijkbaar in evolutie om draait is
- O 08 apr 2026 14 ‘Als ik ‘n woord nèt níet begrijp, begeef ik me
- O 08 apr 2026 13 Kana’an was als vanouds verdeeld in tientallen
- O 08 apr 2026 12 In de loop der jaren (eeuwen/millennia) werd ’t
- O 08 apr 2026 11 ‘t Zuidwestelijk van Kanaän gelegen AeGYPTe
- O 08 apr 2026 Dat eeuwig verbond hield in dat deze hoogste vader
- O 07 apr 2026 10. In feite is zo alles wat we meemaken afkomstig
- O 07 apr 2026 8: Deze Ouwe Mor/Chai/Asih heeft in feite z’n hele
- O 07 apr 2026 Mt 9:14-17 Toen kwamen er leerlingen van Yochanan
- O 07 apr 2026 Vandaar verder gaande 9:9-13
- O 06 apr 2026 Matt8:28-34 De Genezing Van De Bezetenen Nadat Hij
- O 06 apr 2026 Mt 8:23-27 De Storm Op ‘t HARPMEER: toen hij op ‘t
- O 06 apr 2026 Mt 8:14-17 Genezingen in zieke tijden enzovoorts
- O 06 apr 2026 Matt 8:5-13 De HOOFDMAN @ KFAR NACHOEM: toen hij -