dinsdag 26 november 2013

De kinderen zijn vandaag gestart in de gymzaal met een gymles van juf Linda en de stage meester. Na de gymles zijn de kinderen de studievaardigheden les gaan doen met het onderdeel: Informatiebronnen. Ik had de kinderen a.d.h.v. de entreetoets E6 en de laatste methodetoets van Blits ingedeeld. De kinderen van de zgn. groene groep gingen samen met juf Mariëlle aan de slag en de rest bleef bij mij. In de les van vandaag leerden de kinderen werken met woordenboeken. In de woordenboeken staan vaak vreemde tekens, zoals ~ en achter het woord staat vaak een (v) of een (m). Daarnaast kunnen er meerdere betekenissen bij woorden aangegeven staan en staat het meervoud er ook bij.
Nadat we het onderdeel besproken hadden en een aantal vraagstukken gezamenlijk hadden gedaan gingen de kinderen zelfstandig aan de slag met de rest van de opdrachten. Hierbij leerden zij het opzoeken van de betekenis van de verschillende woorden en afkortingen en oefenden zij met de betekenissen van de verschillende tekens in een woordenboek. Een aantal kinderen vonden dit nog best lastig. Over vier (les)weken volgt nog een herhalingsles m.b.t. dit onderdeel.

Na de pauze zijn we gaan rekenen. Nadat de kinderen vanochtend gestart waren met het maken van een aantal staartsommen was het onderdeel van vandaag: kommagetallen, breuken en procenten. Vandaag maakten de kinderen voor het eerst kennis met procenten. Ik heb hierbij het verband met de breuken en komma getallen uitgelegd, zodat de kinderen dit ook kunnen gebruiken tijdens de verwerking van de verschillende opdrachten.
Vandaag werd de kinderen gevraagd om bijvoorbeeld 20% van 200 of 25% van 400 te benoemen.
Ook heb ik met de kinderen van de rode en gele groep het takenboekje besproken. Hierin werden het berekenen van de oppervlakte maten herhaald en een aantal handig reken strategieën.

Na de lunchpauze zijn we met het onderdeel taalbeschouwing van taal begonnen. De kinderen hebben nog wat moeite met het benoemen van zinsdelen. Allereerst heb ik een aantal zinnen klassikaal besproken met de kinderen en vervolgens gingen zij in twee groepen aan het werk, waarbij elke groep een ander blad kreeg. Op het blad stonden 12 zinnen. Uit deze zinnen moesten zij het gezegde, het onderwerp en het lijdend voorwerp halen. Vervolgens moesten zij dit met drie verschillende kinderen nabespreken en de antwoorden vergelijken. Daarna heb ik de coöperatieve werkvorm binnen-, buitenkring gedaan waar de kinderen elkaar de gemaakte zinnen moesten bespreken. Ik heb de kinderen gecomplimenteerd, omdat het grootste gedeelte erg taakgericht bezig was met het maken van de opdrachten. Na de werkvorm gingen de meeste kinderen er ook vanuit dat zij het onderdeel zinsontleding veel beter onder de knie hadden, omdat ze het uit moesten leggen en omdat zij het uitgelegd kregen van hun klasgenoten.

Tot slot van de dag zijn we begrijpend lezen gaan doen. De leesstrategie die vandaag toegepast moest worden was voorspellen. Hiermee zijn de kinderen met een tekst met het onderwerp 'Nederland is jarig!' aan het werk gegaan. De kinderen werden verdeeld in niveaugroepen en moesten na de gegeven klassikale instructie de leesvragen zo goed mogelijk proberen beantwoorden. Donderdag gaan we hier weer mee verder.

Morgen zijn de kinderen vrij i.v.m. een studiedag. Voor donderdag moeten de kinderen nieuwsbegrip XL hebben gemaakt en moeten zij de redactiesommen of het nieuwsrekenen gemaakt hebben.