Hormonale myDihersenverschillen in muchomachismo's

Geef jongens en meisjes apart les: pleidooi christelijke schoolbesturen ~ 'hersen (Applish: hetze) ontwikkeling niet synchroon'! Jady Petovic @ Trouwe Ver-dieping 15 augustus 2011. Scholen moeten experimenteren met gescheiden lessen voor jongens & meisjes. Die oproep doet voorzitter WK v/d Besturenraad, de vereniging van 540 christelijke schoolbesturen met 2200 scholen. Volgens Kuiper is zo'n scheiding 'n probaat middel tegen de achterstand van jongens i/h onderwijs. Wim: "We vinden 't volkomen logisch dat leerlingen van dezelfde leeftijd bij elkaar in de klas zitten, maar leerlingen van hetzelfde geslacht bij elkaar plaatsen is taboe, terwijl 't juist goed zou zijn om dat voor bepaalde lessen te proberen." Uit onderzoek blijkt dat 'r verschillen zijn i/d ontwikkeling v/d hersenen tussen jongens & meisjes, vooral i/d leeftijd tussen 12 & 16 jaar. WK: "In de puberteit lopen jongens gemiddeld zo'n 2 jaar achter op meisjes in hun hersenontwikkeling, daar moet je ook vooral i/h onderwijs rekening mee leren houden door aangepaste lessen!" Zo zou taalles volgens Wim Kuiper gescheiden kunnen worden gegeven: "Meisjes zijn meestal beter in taal: als jongens zich in dat vak alsmaar met meisjes lopen & zitten te vergelijken, dan kan dat heel ontmoedigend voor ze zijn." Bij wiskunde geldt 't omgekeerde: omdat 't ruimtelijk inzicht bij jongens zich vaak sneller ontwikkelt dan bij meisjes: "In 'n gescheiden wiskundeles zou je juist op die voorsprong van jongens kunnen inspelen?!" WK is geen voorstander van het helemaal uit elkaar halen van jongens & meisjes: "Ze moeten natuurlijk wel leren samenwerken van jongsaf aan & ze moeten zich aan elkander kunnen optrekken. Maar we moeten 'r vooral niet te spastisch over doen als 'r qua lesstof & aanpak verschil wordt gemaakt in geslacht!" In de USA & andere Angelsaksische landen wordt al onderzoek gedaan naar gescheiden lessen. Maar @ NL weten we nog niets over hoe jongens & meisjes deze manier van lesgeven ervaren, hoe docenten 'r tegenover staan, of er meer rust komt in de klas & of de prestaties verbeteren. In opdracht v/h ministerie van onderwijs is al wel onderzoek gedaan door 't Instituut voor Toegepaste Sociale We-tenschappen naar de leerachterstand van jongens. Daaruit bleek dat jongens over 't algemeen 'n ietwat minder gunstige schoolloopbaan hebben. Met gescheiden lessen gaan we niet terug i/d tijd: structuur is nu eenmaal van meer belang voor jongens. Jongens staan op 'n achterstand in 't onderwijs: terwijl meisjes 'n koppositie te pakken hebben, blijven jongens vaker zitten, halen ze minder vaak 'n diploma & breken ze gemakkelijker hun studie af: "'n Probleem waar we de ogen nu niet langer meer voor mogen blijven sluiten!" aldus Wim Kuiper.