De eerste vraag is: en hoe heet je nu eigenlijk?

Daarna laat men enkele plaatjes zien en vraagt aan het kind wat deze voorstellen.

Een driejarig kind zal dan meestal niet meer doen dan aanwijzen: een man, een vrouw, een hoed, e.d.

Dit is voor dezen leeftijd voldoende: ze zijn dan nog niet zoover, dat ze in staat zijn om de geheele situatie ineens te overzien.

De derde vraag voor her derde jaar is: mond, neus & oogen aanwijzen. De vierde: twee cijfers nazeggen; de vijfde: een zinnetje van zes lettergrepen nazeggen. Kan het kind nu al deze opdrachten volbrengen, dan is zijn "verstandelijke leeftijd" dus minstens drie jaar!

Om nu vervolgens na te gaan of het ook hooger is, moeten we de vragen van het vierde jaar gaan voorleggen en daarna die van het vijfde,
zesde, enzovoorts?! Een juiste beantwoording teekent de onderzoeker aan met +, een onjuiste met -. Het resultaat wordt dan ook verder zoo aangeteekend & uit deze gegevens kan nu de "verstandelijken" leeftijd worden berekend. Ieder goed beantwoorde test wordt nl. voor 1/5 jaar gerekend, terwijl dan bij het totaal dat we krijgen, 2 jaar moet worden opgeteld (omdat men pas bij drie jaar begint). Het willekeurige voorbeeld van een kind van zes jaar gaf 13 positieve antwoorden: de verstandelijke leeftijd van ditvkind is dus 13 maal 1/5 = 2 3/5, waarbij dan nog eens 2 jaar moet worden opgeteld: 4 3/5 jaar. In dit geval wil dat dan zeggen dat dit zesjarig kind een verstand heeft dat overeenkomt met dat van een normaal kind, datvruim vier en een half jaar is. Het kind is dus verstandelijk achter! Nu kan men de mate van achterlijkheid nog uitdrukken in een breuk: het zgn. Intelligentiequotiënt, waaronder we verstaan de verstandelijke leeftijd als teller en de werkelijke leeftijd als noemer van de breuk. In ons onderhavige geval wordt dit quotiënt (bij afkorting IQ genoemd) dus 4,6 _ 6 = 0,76. Een heelemaal "normaal" kind zal dus een IQ van 1 krijgen, een begaafd kind een IQ boven de 1, terwijl beneden de 1 van "achter zijn" kan worden gesproken. In het algemeen neemt men aan dat een IQ tusschen 0,8 & 1 nog niet bepaald zwakzinnigheid behoeft te beteekenen, maar beneden 0,8 is men het er wel over eens dat van achterlijkheid sprake moet zijn. Natuurlijk moet zulk een testonderzoek gedaan worden door menschen die eenige ervaring hebben op dit gebied, wil men tot betrouwbare uitkomsten komen. Ge begrijpt wel dat als er al teveel wordt geholpen, het resultaat fraaier wordt. Ook moet men het onderzoek niet vaak herhalen, daar het kind dan de vragen ahw ingeoefendvheeft en dus ook tot betere resultaten komt! Ook moet ge dus niet vergeten dat er toch ook tal van opgaven zijn, die met het eigenlijke "verstand" niet echt zoo wonderveel van dioen hebben, doch alleen berusten op van buiten leeren: ZOO bv. 't opzeggen v/d dagen v/ d week, of de maanden v/h jaar. Ethisch besef is weer een totaal 'ander' mydiverhaal?