27687QVoet48 traditionele definitie vd scholastiek


ALS
CONTINUÏTEIT VERTONEND
MET DE THEOLOGIE VD HERVORMERS
ALSOOK MET DIE VD MIDDELEEUWSE DOCTORES
PROBLEMATISEERT DE GANGBARE OPVATTING DAT DOOR HET GEBRUIK
VD SCHOLASTIEKE METHODE ÉÉN BEPÁÁLD LÉÉRSTUK OF DOCTRINE OP DE VOORGROND KWAM TE STAAN,
DAT VERVOLGENS DÉ STÁTUS KREEG VAN 'N "CENTRAAL DOGMA"! Zo beweerde de 19e-eeuwse theologiehistoricus
Alexander Schweizer dat de predestinatieleer HÈT centrale dogma was van de gereformeerde traditie! Om 'n korte historische beschrijving te geven van de plaats van Voetius binnen de geschiedenis v/d protestantse scholastiek - 'n periode die zich uitstrekte v/d
tweede helft v/d 16e eeuw tot 't eind v/d 18e eeuw - is 'n zekere indeling noodzakelijk? We spreken over de protestantse scholastiek gedurende 1. de periode v/d 'vroege orthodoxie' (circa 1560-1620); 2. 'hoge orthodoxie' (ca. 1620-1700) & 3. 'late orthodoxie' (ca. 1700-1790)! Wanneer je geschiedenis in perioden indeelt, kan men zich altijd afvragen hóe 'n dergelijke indeling zich verhoudt
tot de historische werkelijkheid! Periodisering zegt vaak meer iets over de historicus dan over de historie zèlf? Daarom heeft
elke indeling 'n kunstmatig karakter! Vandaar ook dat we de grenzen tussen de genoemde perioden níet àl té scherp zullen
moeten blijven trekken! Tenslotte moet bij deze indeling ook opgemerkt worden dat we de term 'orthodoxie' beslist niet
i/d 19e-eeuwse, vaak negatief gebruikte zin bezigen ('orthodoxie' tegenover 'moderniteit'knipoog, maar als de aanduiding
van 'n periode uit de theologiegeschiedenis. Tijdens die periode werd gebruik gemaakt v/d "scholastieke"
methode. Deze methode hanteerde zowel voor 't onderzoek als voor 't onderwijs, een steeds terug-
kerend systeem van begrippen, onderscheidingen, propositieanalyses (ontleding van beweringen),
redeneer-technieken & disputeermethoden (definitie van L.M. de Rijk)! Wat Mòr betreft is nu ook
"myDi" 'n methode: je pikt allerlei details uit diverse tijden, plaatsen, situaties, oorzaken & hun
gevolgen, omdat 't ons dwingt om verschillen & overeenkomsten beter te kunnen beseffen;
als betrof 't 'n kruiswoord- of legpuzzel: uit de juiste plaatsing komt 'n geheel naar voren
van details, kleuren, beelden, acties, achtergronden & vrije associaties - 'n collage die
zowel 'n totaalbeeld kan geven als 'n vermoeden omtrent de gebruike onderdelen?!
Meestal gerelateerd aan leeftijden, ervaringen, toeval, conclusies, kritiek & besèf
van tóen, nu & straks!? Wat ìs, wat eraan voorafging & wat erop kan volgen!
Doen we met onze genetische afkomst, aanleg & verwachting ook al niet
zoiets? Voorouders, migraties, bewustwording, relativiteit & keuzes.
Evolutie gevat in dagboekvorm, archeologische opgravingen e.d.
Opschrijven wat je boeit in alle wisselvalligheid èn aardlagen
v/h verleden onderzoeken op restanten van 'leven' ~
de enige beperking is té vèr wèg, té lang geleden
& té onopvallend, oninteressant & zinloos!
Vandaar ook dat bibliotheken zo rijk zijn
áán verschillende soorten boeken als
geschiedenis, romans, foto's & de
daaruitopwellende 'muziek' ...




29 apr 2017 - bewerkt op 30 apr 2017 - meld ongepast verhaal
Weet je zeker dat je dit verhaal wilt rapporteren? Ja | Nee
Profielfoto van Asih
Asih, man, 81 jaar
   
Log in om een reactie te plaatsen.   vorige volgende